《用语言描述两个数的大小》优质课教案设计

《用语言描述两个数的大小》教案优质课下载

2.使学生在数量比较和说明数量大小差异程度的活动中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力；感受100以内的数和数量的大小关系，进一步发展数感。

3.学生在学习活动中体会可以用数学知识描述生活中的一些现象，获得学习成功的乐趣，提高数学学习的积极性和主动性。

三、教学重难点

1.教学重点

100以内数的大小差异程度的描述。

2.教学难点

把握数量大小差异的不同程度。

四、教学准备

课件和相应的图片、板贴。

教学过程

（一）游戏导入，初步感知?

师：小朋友们，今天老师想和大家一起玩一个游戏，愿意参加吗？老师带来了一个盒子，大家想不想知道这里面有什么啊？有一个杯子，1号杯子，这个杯子里面有什么？我们倒出来看一看，我们一起来看一看杯子里面的积木有几个，仔细听。

师：盒子里面还有东西我们再拿出来看一看，这也是一个杯子，那2号杯子里面有什么，同学们都看到了二号杯里面有积木，想不想再来数一数。一号杯有三个积木，二号杯有四个积木，你能来比一比这两个杯子吗？

学生：2号杯比1号杯多。

师：像这样，我们就可以说2号杯的积木比1号杯多。

师：盒子里面还有东西，我们再来看看，还有一个杯子，3号杯杯子里面装了好多好多的积木啊！你能来比一比3号杯和2号杯里面的积木吗？

学生：3号杯比1号杯多。

师：现在2号杯和3号杯的积木都比1号杯的多，但是它们多的一样吗？

生：不一样。?

引导：都比1号杯多，但多的程度不一样，今天这节课我们就来研究多与少的程度。

（二）结合情境，理解含义

1.出示主题图。

师：要求小朋友观察图里的情景，你知道了些什么？

生：小猫做了38个，小猴做了34个，小狗做了10个。

全班交流，谁做的多？谁做的少？可以怎样去比一比？