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冀教2011课标版《综合与实践》新课标教案优质课下载
《数学课程标准（2011版）》还对小学低年段的数学综合实践提出了具体的要求：通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的方法；经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。
教学目标：
通过开展商品价格调查、记录和认读，使学生联系生活实际学习认识人民币和会认读标签上的价格，感受人民币的实际意义。
通过学习聪聪购物活动，使学生将生活中的购物活动与数学课堂学习联系起来，沟通“应付的钱数”、“付出的钱数”这些数学中的量与购物中的语言表达之间的联系，进一步加强理解。
开展课堂购物活动，指导学生学习运用数学课堂的知识解决生活中的实际问题。
教具学具：课件、商品价格调查表、购物表、商品图片、人民币学具
教学过程：
谈话引入
师：同学们利用休息时间去超市、商场进行了一次商品价格调查，你们观察记录了商品价格，现在你们会认商品价格了吗？
活动一
[出示价格图]请小朋友读一读，问：你怎么认的呢？
拿出人民币摆一摆，说一说，可以怎么付钱。
分小组读一读调查表上的商品名称和价格。
[出示矿泉水图]读一读矿泉水的价格分别是多少？你对价格有疑问吗？价格不一样，你认为可能是什么原因呢？
小结：是不是你们猜测的原因呢？或者还有什么其它原因？大家可以再去超市一探究竟。
活动二
[出示聪聪购物视频]注意听：聪聪问了什么问题？阿姨是怎么回答的？
理解：两样多少钱？还可以怎么说？（与生活情景相联系，理解“应付的钱数”）
“聪聪说，我给您10元”的意思是？（结合具体情景体会“付的钱数”）
阿姨说应找回多少钱呢？
回顾聪聪购物的情景，在组内互相说一说。
活动三
师：我们来开展一次购物活动吧。
[出示：小小商店]读一读商品价格和购物要求。
请3个学生分别扮演：售货员、买东西的小朋友、记录表格的小朋友，上来模拟购物场景。