冀教2011课标版《元、角、分的关系》优质课教案设计

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二、教学重点：认识人民币的面值，了解元、角、分的关系。

三、教学难点：应用元、角、分的关系，正确的付钱换钱。

四、教学过程：

(一)创设情境，激活已有生活经验

1．（左手拿纸币，右手拿硬币？）老师手上拿的是什么？（钱）

2．你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）同学们，在我们国家人民币有两种样子：一种是纸币；另一种是硬币。

3.钱能用来干什么？在我们的日常生活中，哪些地方要使用钱？ 学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。 　　

4.看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。这节课我们就一起来学习有关人民币的知识。

【设计意图】直接展示 “真钱”给学生，刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。还有在学生熟悉的生活情境中，让学生感受人民币在生活中的作用。

操作观察，认识人民币

1.认识“人民币”的面值及单位

（1）老师来考考你们（电脑出示一张100元的纸币）谁认识这是多少面值的人民币？继续来认识其他面值的人民币。（电脑依次显示不同面值的人民币）你是怎么知道这是100元的？引导重点了解：认钱看上面的数字和单位。

教师讲授：人民币有单位“元和角”( 板书）。钱币上面的数字和单位合起来就是这张钱币的面值，也叫面额。

（2）我们经常使用的人民币面值都有哪几种？学生边指边认。（分类板书：以元为单位的面值、以角为单位的面值）

【设计意图】认识人民币面值。充分利用学生已有的生活经验，在老师的指导下，初步认识人民币的面值和种类，通过学生交流，知道辨认人民币面额的方法。

2. 元、角、分之间的关系

购物活动：

（1）你会用这些钱来买东西吗？我们来开一场小小特卖会。出示课本第31页例题。

同桌交流，要求是：从这些学习用品中任意选一件，然后跟同桌说一说需要付多少钱?可以怎样付钱。看看小朋友们能不能根据商品的价格付出相应的人民币？老师给同学们2分钟选择和想的时间。?

（学生活动）

（2）学生汇报。

“买什么东西？”“价格是多少？”“怎么付钱？”

（3）“练习本1元，老师只带了这些钱观察下怎么付钱？”

“你发现了什么？”没有一元的怎么办？预设：用两个5角的钱来付。??

教师引导：两个5角合在一起就等于一元。两个5角是多少角？所以一元等于10角。板书：1元=10角