冀教2011课标版《元、角、分的关系》集体备课教案设计

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过程与方法：引导学生参与购物的实践活动，亲自经历元、角、分的计算过程。

情感态度与价值观：感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。

教学重点：认识常用面额的人民币

教学难点：元、角、分之间的关系。

教学过程：

创设情境，设疑激趣

师：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？(用钱去买)

师：对了，你还知道生活中那些地方用到钱？

学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。（例：上学的本费、买好吃的、买校服）

师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?（人民币）

师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和同学们一起来认识一下人民币。(板书课题)

引导探究，自主建构

1、认一认，说一说。

师：同学们认识人民币吗?

师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?

预设：我认识1毛，2毛，1块，2块。

预设：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。

师：刚才同学们说的几毛、几块又叫什么？

师：同学们真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？（学生发表不同意见。）

师：同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。（学生活动，互相说认识的人民币）

师小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。

师：观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？

小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们要勤俭节约，不能浪费一分钱。

2、给人民币分类。

（1）师：这么多的人民币同学们都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。