一年级下册（2013年1月第1版）《元、角、分的关系》精品优质课教案设计

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　　教材分析：

　　本节课的内容是在学生已掌握100以内数的认识及已知道用钱才能买到东西的生活经验的基础上展开教学的，通过本节课的学习，为接下来学习人民币的简单计算打下基础。

　　学情分析：

　　一年级学生的思维特点正处于以直观形象为主向抽象思维发展的初期，注意规律则是以无意注意为主，而且注意力的保持时间短。

　　教学方法：

　　依据《新标准》中：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。”这一理念及低年级学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我主要采用：情境激趣、直观演示、引导点拨、启发谈活法等展开教学。

　　“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，因此，学法上主要以自

　　以探究为主，观察、比较、小组合作法为辅等多种学法相结合，借助多媒体，通过学生的看、思、试、说等多感官协调参于到学习中。

　　教学教具：

　　人民币学具、多媒体课件

　　教学实录：

　　一、谈话引入

教师：同学们，你们花过钱吗？

学生：花过

钱和我们的生活息息相关，去商店、超市购物、去饭店吃饭、买房、坐飞机火车等都需要花钱。我们国家的钱叫做“人民币”。随着时代的变化，人民币也在变化，看！（课件出示）这是我们曾经使用过的第三套人民币，这是第四套，这是我们现在常用的第五套人民币。

今天我们就一起来“认识人民币”。

板书课题：认识人民币

二、 认识人民币

教师：老师这儿有两张人民币（5元和1角），谁认识请举手。

学生举手。

教师：这么多同学都认识，谁来上台给大家介绍一下你是怎么认识的？

学生一：有数字5，我还认识下面的“圆”，所以是五元。

学生二：背面有数字1，正面还有“角”，就是一角。

教师：正面有数字吗？也有。看来同学都有自己认识人民币的方法，今天我们就一起来学习认识人民币的方法。

（课件出示）这张纸币是多少？