冀教2011课标版《元、角、分的简单计算》新课标优质课教案设计

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3.沟通生活和数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值，体会信息技术给数学学习带来的全新体验。

复习铺垫，温故而知新

师：圣诞老爷爷给大家带来了一个大礼包，大家想要吗？

不过，老爷爷的大礼包要过五关斩六将才能拿到，你们准备好接受挑战了吗？请打开学生平板，接收大礼包。

学生打开学生平板接收习题，完成后点击提交。

师：我们一起来看看有哪些同学拿到了大礼包。

（通过交互式电子白板的教师授课终端给学生的学生平板推送人民币相关计算题，温故知新，承上启下。利用学生平板的实时分析反馈功能，查看学生的完成情况，及时调整课堂教学，提高教学效果。）

师：数据显示第1组、第2组和第3组的同学都成功地收到了大礼包，第4组的同学遇到了一些困难，我们一起去帮帮他们吧。

（将学生的错题在电子白板教师终端提取出来，推送给学生平板，请同学在平板上纠错并提交，教师在白板终端查看学生完成情况，及时订正，有效巩固。）

师：恭喜大家都成功拿到了大礼包，大礼包里有圣诞老爷爷给大家准备的零花钱，动物小镇里新开了一家杂货店，我们一起去逛逛吧。

（电子白板展示一个虚拟商店，请学生在商店中挑选商品进行介绍，学生们置身于真实的购物环境中，以主人翁的身份进行课堂实践活动，学生的学习兴致更浓，学习起来更加地积极主动。）

创设情境，激发兴趣

师：你们看，杂货店橱柜上摆满了美食，你能帮小猴给大家介绍一下橱柜里商品的价格吗？

生：薯条4元，蛋糕6元，热狗5元，汉堡8元。

师：小猴想进去买点吃的，你们看，它说：买一个汉堡，应找回多少钱？请你帮小猴回答一下。

生：小猴手上拿了10元，10元-8元=2元，应找回两元。

师：小狗也想买点好吃的回家，它在问：买薯条和蛋糕共花多少钱？请你帮它算一下。

生：薯条4元，蛋糕6元，4元+6元=10元，共花10元。

师，同学们真会解决问题，让我们继续去逛逛，看看在购物的过程中我们还能遇到哪些有趣的问题。（板书：解决问题）

（教师在电子白板上将食品专柜切换到杂志专柜，引出今天主要学习的问题“用13元正好可以买哪两本杂志？”过渡自然，牢牢地抓住了学生的注意力，激起学生继续探究的欲望。）

研究讨论，获得方法

理解问题

师：杂货铺里还有一些杂志卖，同样的，我们也请一位小售货员来介绍一下橱柜了都有哪些杂志，分别都是多少钱？

生：《我是小学生》5元，《画报》6元，《卡通世界》8元，《连环画》7元。

师：小猴和小象遇到了一个难题，请看，从图中你都知道了什么？