《整十数加一位数和相应的减法》公开课教案下载

《整十数加一位数和相应的减法》公开课教案优质课下载

教材分析：

整十数加一位数和相应减法，安排在第五单元进行教学，充分体现了认数和计算的相互配合，相互促进的特点，结合计算和人数在这节课安排了加法和减法的计算，既是100以内数的初步概念的应用及巩固，又有新内容的教学。教材借助例题图，激活学生在现有基础上形成的看图形式的知识和经验，让学生解决实际问题并列式计算。

学情分析：

根据学生现有的认知基础制定教学的目标。目前我班学生已经掌握了100以内数的组成，数的读写和数的大小比较等，具备了进行简单计算的基础知识，同时也有了20以内加减法的基础。所以这节课的知识应该不是很难理解，因此我制定了这节课教学的重难点。

教学重、难点：学会口算整十数加一位数和相应的减法。

教学目标：

1、经历进一步体会加减法的含义，了解加减法算式中各部分的名称的过程。?

2、知道加减法算式中各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。?

3、能积极参与数学活动，在原有知识基础上学习新知识。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课

40里面有几个十？4个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？?

【通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习?“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。】?

二、结合实际问题，讲授新课

1、首先创设情境，利用课件进行动画解决30＋5。?

表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：老师一共买了多少瓶矿泉水？应该怎样计算？

学生口头列式，教师板书：30＋5＝35请学生说说是怎样想的？为什么？

将30和5合起来，计算30＋5的结果，是依据百以内数的组成：3个十和5个一组成35。?

了解加法算式中各部分的名称，板书名称。?

课件出示：30＋5＝35（展示各个部分的名称）学生再次记忆。

2、提问：现在我们知道老师买了35瓶矿泉水，小明喝了5瓶后还剩多少瓶？请学生列出算式，学生口答，教师板书：35－5＝30。你能告诉大家是怎样计算的吗？?

为什么要进行减法计算？?

依据减法的含义，从35里去掉5，计算35－5的结果，可以依据数的组成知识，35里面有3个十和5个一，去掉5个一还剩3个十，就是30；还可以这样想：减法是加法的逆运算，3个十和5个一加在一起就是35，从35中减去5个一，就剩下3个十即30。?

了解减法各部分的名称，板书并课件出示：35－5＝30（展示各个部分的名称）

【通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养思考的习惯】?