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2. 情感态度价值观目标：了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
二、学习重难点
1. 重点：
1) 背会本课出现的生词
2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料
3）正确理解被动语态的用法及句子结构。
2. 难点：
理解被动语态的用法及句子结构。
评价任务Assessment 1自主学习本课的重点单词及短语Assessment2同桌合作完成表格,并说出物品由什么东西构成Assessment 3听录音,完成表格,Pairwork and act.Assessment 4质疑探究be made of /be made from之区别Assessment 5完成检测的习题，检测学生的掌握情况
学习过程:
一、导入（启发探究 3分钟）
T: Please take out your things on your desk. We use them every day, do you really know them?
Questions:
Teacher: Can you tell me what these things are made of? And where are they made ?
Students: _____________________.
① The books are made of paper ② The paper is made from tree. ……
二、自学（自主探究 6分钟）
1、拼读、记忆单词：
2. 快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来。
3、核对检查答案，再次朗读、记忆单词。
三、交流（合作探究 10分钟）
1．听第一遍录音，圈出你听到的物品。
2. 听第二遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
3. 听第三遍录音，并逐句进行跟读。
4、朗读录音材料，模仿语音语调、句群停顿。
5、两人一组先练习1a中的对话，再模仿1c的对话，用1b表格中的信息进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。
6. 勾画短语并读背、翻译短语。
be made of / materials that don’t feel very good / A hundred percent cotton / be made in / by the way / steel chopsticks are popular in Korea /Is it made of silver?
四、总结（延伸探究 15分钟）
用be made in/by/of/from填空。