一年级下册（2013年1月第1版）《整十数加、减整十数》集体备课教案设计

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3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。?

4、体验解决问题的成功喜悦，增强学习的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重、难点：?整十数加减整十数的口算方法。

教学准备：卡片、小棒、课件。

教学过程：

一、测评反思

1、口算卡?

2＋3?6－25＋4?7－43＋5? ?9－6

2、我会填?（课件展示）

8个十是（ ），5个十是（ ）。?

60里面有（ ）个十。??90里面有（ ）个十。

3、我发现?（课件展示）

10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、90

这些数有什么特点？

学生：这些数字的个位都是0。都是两位数。都是几十几十的整数。

（2）老师告诉大家，这些数都叫整十数。刚才咱们口算的题都是一位数的加减法，对于咱们同学来讲已经是特别简单了、那么这些整十数加减法应该怎样计算呢？下面就让我们一起来学习学习吧！（课件展示）?

板书课题：整十数加、减整十数

二、创设情境，探求新知

1、教师出示课件。

师：幼儿园给小朋友们发苹果喽，从这幅图上你看到了什么？

学生：我看到了图片上有两箱苹果，一个箱子里有30个苹果，另一个箱子里有20个苹果。

师：那你们能提出数学问题吗? 谁能提出一个加法的问题？

【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】?

学生：一共有多少个苹果？

2、解决20＋30。?