《整十数加、减整十数》优质课教案下载

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教学重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点:理解整十数加、减整十数的算理。

教学准备:课件，小棒、计数器，答题卡。’

教学过程:

一、复习旧知，引入新课

导入语：师提问学生是否对苹果的喜爱，学生回答喜欢。进而以摘苹果的游戏形式出示加减法算式，让学生生快速口算答题。题目如下：

4+6=10 10-7=3 6+3=9 5+3=8 8-2=6 9-5=4 7+2=9

学生答完，引导学生观察算式，发现这些算式是以前学过的十以内的加减法算式。从而引出新课——100以内加减法中的整十数加、减整十数。

复习小结：同学们的计算能力真强，对前面学过的知识能够深刻记得。接下来学的内容难度更大，同学们有信心学好吗？

二、创设情境，导入新课。

环节一：

? 师：同学们先前我们的苹果树上啊，还有很多小的苹果，现在啊我们的苹果已经成熟长大了，我们继续去摘苹果好不好？那同学们，摘下来的苹果我们要装哪去呢？

生：装进箱子里。

师：你们真聪明，看来同学们日常观察得很仔细。我们的幼儿园老师呢知道同学们非常能干，摘来很多苹果，她想向同学们买两箱苹果给幼儿园的小朋友。出示图片，请学生观察说说自己的发现，并根据这幅图提问问题。

生：我发现图片上有两箱苹果。

生：我发现一箱苹果多，一箱苹果少。一箱苹果有20个，一箱苹果有30个。

师：这两位同学真会观察，那我们根据他们所发现的，把句子完整说一遍吧。

生齐体回答：我发现了图片上有两箱苹果，一箱苹果少，是20个，一箱苹果多是30个。

师：谁来根据这些信息，提问个数学问题。

生：我是这样想的：幼儿园一共买来多少个苹果？

师：你提的问题真棒，老师也有这个疑问？大屏幕上出示问题，要求学生齐读题目，并思考想算出幼儿园一共买来多少个苹果该怎么样列式呢？谁会列式？

生：30+20=50（个）

师：哇？你还直接就说出得数啦！好厉害！那你说说你是怎样知道30+20=50的？

生：（回答的这位学生回答的计算的方法可能有以下几种可能）：

a 、接着数的方法：40、50。