冀教2011课标版《整十数加、减整十数》集体备课教案设计

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二、教学重难点：

重点：理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。

难点：理解整十数加减整十数口算的算理。

三、教具准备：

课件，五捆图书，成捆的小棒。

小课题优化策略：

1、指导学生算法多样化”是《新课程标准》中关于计算教学改革的一个重要方面。提倡并鼓励算法多样化，有利于实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的新课程理念，更有利于教学面向全体学生、因材施教、促进学生个性发展、培养学生的创新思维。

2、把课堂还给孩子，鼓励孩子动手操作，深度思考，自主探究，教师做引导者，辅助者。

五、教学流程：

（一）课前交流：

师：（教师出示5捆图书）这是刚才主任给我的书，孩子们能帮我数数有多少本吗？

先打开一捆数数多少本，复习一个10里面有十个一。

在数有5捆，复习5个10组成50。

10个10个的数，10、20、30、40、50，像这样得数就叫做整十数。

2、板书课题：整十数加减整十数

教师板书的同时孩子们说三遍今天要学什么。

构建新知，尝试探索。

1、由学生提出问题

师：孩子们看到这个课题有什么问题想问我吗？

（1）思考，提出问题。

（2）尝试交流，生成问题。

根据学生的提问生成两个问题：什么是整十数加减整十数？

怎样计算整十数加减整十数？

师：今天这节课我们就来解决这两个问题 。（明确教学目标）

学生自主探究，解决问题。