一年级下册（2013年1月第1版）《两位数加整十数》公开课教案下载

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3、初步学习分析问题的方法，增强学习数学的兴趣。

教学重点：学会两位数加整十数的口算方法。

教学难点：解答加法实际问题的分析方法。

教学过程：

一、复习导入。

6+30= 70+6= 90+4=

20+40= 50+30= 20+60=

观察上面的算式，你有什么发现？

探究新知

1、观察主题图，找出数学信息，提出数学问题。

数学信息：猴子摘了16个桃子，树上还剩20个。

数学问题：树上原来有多少个桃子？

2、探究解题思路。

你们知道树上原来有多少个桃子吗？你是怎么想的？

引导学生说出：树上剩的加上摘下的就是树上原来有的个数。

列出算式：20+16，揭题：两位数加整十数。

3、探究计算方法。

第一种：摆小棒

师：怎么摆？1捆10根，先摆几捆？（2捆）2捆就是几根？（20根）；再摆几捆？（1捆6根）1捆6根就是多少根？（16根）把它们合起来就是几捆几根？（3捆6根）3捆表示几个十？（3个十）6根表示多少个一？（6个一）3个十和6个一就是多少？（36）所以20+16等于——36。

第二种：计数器

师：20怎么拨？（在十位上拨2）16呢？（在个位上拨6，十位上拨1）合起来十位是几？个位是几？（十位是3，个位是6）表示多少？（36）所以20+16等于——36。

第三种：数的组成

师：我们前面学习过整十数加一位数、整十数加整十数，我们能不能把20+16也变成整十数加一位数，或者整十数加整十数呢？（能）变哪个？（16）把16怎么变？（把16分成10和6）先算什么？（20+10=30）再算什么？（30+6=36）所以20+16等于——36。（板书： ）

师：通过刚才的学习，我们用了几种方法计算？

生：3种。