一年级下册（2013年1月第1版）《两位数加一位数（不进位）》优质课教案下载

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3、 体验算法多样化，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。

课前准备：每人准备小棒30根。

教学方案：

一．复习旧知，做好铺垫。

复习20+16的计算方法。通过复习让学生回忆起“摆小棒”、“数的组成”和“计数器”三种计算方法。为后续自主寻找计算23+4的方法做好铺垫。

二。歌曲导入，激发兴趣。

1、教师播放歌曲《小白兔》。

用歌曲《小白兔》导入，吸引学生的兴趣。师：你们表现很棒，所以老师送给你们一首歌。通过歌曲引出小白兔。

出示小兔子采蘑菇的情景图。让学生观察、交流从图中了解到的数学信息，待学生提出“一共采多少个蘑菇”的问题后，再由学生列出算式。

三、探究算法，明析算理。

1、提出四人小组“用你们喜欢的方法计算”的要求，给学生独立思考、解答问题的时间。

给学生充分的利用知识和经验自主解答问题的机会。

师：23＋4等于多少呢？请同学们用自己的方法算一算，可以摆小棒，也可以口算，也可以用你喜欢的方法。

学生自主思考，小组交流，教师巡视，个别指导。

交流学生个性化的计算方法。先交流用小棒计算的，再交流口算的。充分的交流，使学生获得成功的体验。使学生体会把单根的放在一起，与先算4加3的联系。

待学生说出用计数器计算的方法后。教师演示用计数器计算，边拨珠边讲解用计数器计算的方法，为用竖式计算积累活动经验。

4、对比以上三种方法，寻找异同。引导学生对所学的知识进行对比，在对比中寻求异同。师：对比以上三种方法，有什么共同的特点吗？

5.教师介绍用竖式计算的全过程。边说边板书，并结合摆小棒的过程使学生初步理解“相同数位对齐，从个位加起” 的道理。在自己尝试计算的基础上，认识加法竖式算式，学会用竖式计算两位数加一位数。

完成板书：23＋4＝27

6.回顾竖式笔算的过程，结合摆小棒和计数器，让学生说说要把相同的数位对齐的道理。让学生领悟到，只有相同的计数单位才可以进行加减计算。

四、总结知识，尝试应用。

1、出示用口算的方法（填分解的方法）来计算的题目，让学生试着口算。给学生充分的交流想法的机会。两位数加一位数，最终目标是用口算，给学生练习口算的机会。

2、提出用竖式计算的要求，让学生独立完成，重点了解竖式书写的格式和计算方法是否正确。为学生提供竖式书写练习的机会。教师巡视，并做个别指导。

3、第3题，第4题。指导学生弄明题意，让学生独立完成。用两位数加一位数不进位的加法解决实际应用。

4.运用一道多种答案的练习，对知识进行拓展。让学生感受到有序思考的方法和答案的不唯一。