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《两位数加一位数（不进位）》公开课教案优质课下载
2．认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
3．体现算法多样化，增强学习数学的信心。
【教学重难点】
认识加法竖式，学会用竖式计算，初步理解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
【教学准备】
课件或挂图，学具卡片。
【教学方法】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】
创设情境
教师讲故事引入：有一天，兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇，妈妈采了23个，小白兔采了4个（出示课件或挂图）根据这两个信息，你能提出哪些问题？
学生仔细观察，提出问题：妈妈比小白兔多采几个？小白兔比妈妈少采几个？一共采了多少个？
(设计意图: 用童话故事引入能吸引学生的注意力，激发起他们的兴趣。培养学生能充分利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。)
探究与体验
一共采多少个？这个问题怎样解答？ 学生列式
教师根据学生的回答板书。23+4=
师:请大家想一想应该怎样算？可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程，然后现在小组内交流，然后再汇报。
引导学生汇报：并根据学生的汇报板书：
23+4=27