《两位数加一位数（进位）》优质课教案设计

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教学重点：理解的算理．

教学难点?:掌握的口算方法．

教学过程?：

一、复习导入??

1、分别出示口算卡片：8+6= 7+9= 8+4= 20+15= 16+50=

2、说出口算步骤

3、演示课件，出示：27+2=

指名口算，并说出口算的过程（先算个位上的7加2等于9，再算20加9等29．）

【继续演示课件】聪明的小猴子也来参加我们的学习了，它见我们都会算27加2，就把第2个加数“2”拿走了，换上了“5”，这道题就变成了27+5．你们还会算吗？下面就请同学们来算一算这道题．

二、探索新知

1、自学尝试

学生自己摆小棒，探索27加5的计算方法．

2、小组交流操作情况

3、集体交流计算方法

老师配合学生的发言进行板书．

（1）先算7加5等于12．再算20加12等于32．

（2）把5分成2和3，3加27等于30，30在加2等于32．

（3）把27分成22和5，5加5等于10，22加10等于32．

（4）从27起，1个1个地往上加，加到5是32．

4、比较

哪种方法更简便一些？学生发表自己的见解．

老师继续演示课件，学生随着叙述口算的步骤．（27加5，先把7和5相加得12，再把20和12相加得32．）

5、小结

师：今天我们计算的题目和以前计算的两位数加一位数的题目有什么不同？（个位相加满十了）这样的加法叫什么？（进位加法）对，今天我们学习的就是两位数加一位数的进位加法． 【板书课题：】

师：进位加法的得数有什么特点？（原来十位上的数增加了1）为什么？（个位相加满十了，送给十位1个十，所以十位上的数就多了1个）