《两位数加一位数（进位）》精品优质课教案设计

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2、能正确口算和用竖式计算两位数加一位数的进位加法，感受算法的多样化。

3、在引导学生经历探究两位数加一位数的进位加法的算理的过程中，初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力，渗透转化思想。

4、引导学生经历操作与思考的过程，积累有效操作的活动经验。

5、通过本课的学习，感受到两位数加一位数的进位加法和20以内进位加法有着密切的联系，体会数学的价值。

教学重点：在实际操作的过程中，掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。

教学难点：利用学具进行实际操作，在操作的过程中理解两位数加一位数（进位加法）的算理。

教学准备：小棒、课件、扑克牌活动环节活动过程温馨提示课前准备

知识铺垫口算、用自己喜欢的方法计算

8+6 7+9 5+6 7+4 20+15

36+20 47+30 27+2 65+4 5+83

2、提问：计算27+2你是怎么算的？说说计算过程。感受算法的多样化创设情境

揭示课题导入：如果把“27+2”改成“27+8”该怎样算呢？今天我们继续来学习两位数加一位数。（板书课题）板书课题出示目标

提出问题学会两位数加一位数（进位加法）计算方法，并能正确地进行计算。

27+8 等于多少呢？怎样算呢？ 教师指着课题说出本节课的学习目标

自主探究

小组合作

解决问题请同学们用小棒摆一摆，想一想，27+8该怎样算呢？比一比，看谁的动作最快！

27+8的结果是多少呢？该怎样计算？引导学生在小组内摆小棒：先摆27根小棒，（2捆零7根），再在27根的旁边摆出8根。

同桌两人互相说一说，选出能代表两人的口算方法。

教师提示：学生边摆小棒边想想怎样计算。

汇报交流

建立模型展示计算过程，内化表象。

把8根分成3根和5根，先把27根和3根合起来凑成30根，再把30根和剩下的5根合起来是35根。

把左边的7根和右边的8根合起来是15根，为了能清楚地看出是15根，把其中的10根捆成一捆，再把15根和剩下的2捆合起来是35根。

教师追问：结果为什么多了1个十？