冀教2011课标版《两位数减一位数（不退位）》集体备课教案设计

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　3．激发学生热爱祖国的情感，增强为祖国的强盛而努力学习的信心。

教学重点难点：

1．经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。

2．会用自己的方法正确地计算两位数减两位数不退位的减法。

教学准备：出示情境图、小棒

教学方法：讲解 引导

教学过程：

　　教学环节

　　教学预设

　　一、创设情境1．师生谈话引出北京申奥的话题，播放北京申奥成功的短片。在此基础上出示82页的北京申奥图。

　　师：同学们，知道第29届奥运会在什么时间，什么地方召开吗？生：2008年，在北京召开。师：你还记得北京申奥成功那激动人心的场面吗？播放北京申奥成功的短片，最后定格在教材中的插图上。

　　2．观察申奥的情境图，谈感受。

　　师：参加这次申请主办权的有许多国家的城市，北京凭着实力获得了这次主办权。看——这就是北京申奥成功时人们欢庆的场面。师：看到这样的场面你想说点儿什么？”

　　3．小黑板出示投票结果：北京56票，多伦多22票。引导学生根据投票的张数提出问题。

　　师：根据投票结果，你最想知道的是什么问题？生1：北京比多伦多得多少票？生2：多伦多比北京少多少票？

　　二、自主探究1．提出“ 北京比多伦多多多少票？”的问题，让学生自己列式并试着计算。

　　师：我也特别想知道“北京比多伦多得多少票？”怎样列式？学生说，教师板书：56－22=师：请同学们自己试着算一算，好吗？学生自己试着计算，教师巡视指导。

　　2．交流学生个性化的计算方法。教师要尊重学生个性化的算法，给学生充分交流的机会，如果出现教材以外的计算方法，只要学生想的有道理教师就要给予肯定。

　　师：同学们都已完成，谁想说一说你是怎样计算的？怎么想的？ 如果学生在交流中出现了用竖式计算的方法，可结合交流进行指导。如果没有出现，教师可作为参与者与学生交流，示范指导竖式的书写格式及计算过程。

　　3．指导用竖式计算的方法。重点指导竖式的书写格式和计算方法。

　　师：用竖式计算两位数减两位数，先写出被减数，再写减数和减号。与加法一样，要相同数位上的数字对齐……

　　三、尝试应用1．提出计算的要求，让学生自己尝试计算试一试中的题目。

　　师：刚才我们学习了两位数减两位数的减法，请同学们用竖式试着计算下面三道题。学生自己独立计算，教师个别指导。

　　2．交流学生计算的结果，重点了解学生竖式书写是否规范，计算结果是否正确。

　　师：谁愿意把你计算的结果展示给大家，说一说你是怎样想的。学生展示计算的过程和结果。学生有可能出现一些错误，如丢掉减号，个位、十位不对齐，先算十位上的数等。教师要加强纠正和指导。