冀教2011课标版《两位数减一位数（退位）》优质课教案设计

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　　2.能较准确地计算十几减7、6的减法，进一步提高学生的计算能力和分析、归纳能力。

　　【过程与方法】

　　创设情境，通过学生说一说、摆一摆等活动让学生自主探究十几减7、6的减法，明确算理。培养学生的探索能力。

　　【情感、态度与价值观】

　 让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学生的问题意识。

教学过程

复习旧知，口算练习

15-9=6 17-8=9 11-8=3 13-8=5 18-9=9

奖赏歌曲，揭示课题

创设情境，激趣导入

　　师：一群可爱的小鸭子来到河边的草地上玩耍，同学们，你们想不想看。(出示快乐的小鸭图)

　　提问：仔细地看图，说一说你看到了什么数学信息?你能提出什么数学问题?

　　学生说图意。12只小鸭到河边去玩耍，有7只到河里游泳了。

引导学生提出问题：草地上还剩几只小鸭子?

应怎样计算呢?根据回答板书：12-7=□

　　四、自主探索，学习新知

　　1.自主探索

12-7该怎样计算呢?先自己尝试着算一算。并说明自己是怎样想的?

　　学生尝试计算。

　　2.摆一摆。用小棒代替小鸭摆一摆，边摆边说自己的想法。

　　3.拨一拨。

　　4.学生展示。说一说。　可能出现的方法：

　　方法一：7+5=12 12-7=5

　　方法二：12-2=10 10-5=5

　　方法三：10-7=3 3+2=5