《两位数减一位数（退位）》优质课教案设计

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教学重难点

理解两位数减一位数的退位减法的算理，并能掌握理解个位不够减，从十位借1再减的道理。

教具教学

课件、小棒

教学过程

一、复习导入

1．口算： （1） 20+4＝ 3+50＝ 24+3＝

（2） 35-3＝ 23-2＝ 54-2＝

在第二组中强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。

二、探究新知

（1） 创设情境。

由学生观察情境图,并说出获得了哪些数学信息,生说出师板书：34—8＝ （板书） 　

（2）学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式。 　

（3）简单交流。 教师提出：你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？ 学生提出疑难：个位上的4减去7不够减。

（4）操作探疑。 引导学生进行操作，寻找解决问题的办法。 师，每位同学拿出3捆小棒表示3个十，再拿出4根小棒，表示4个一，在课桌上摆好，从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说一说你是怎样摆的？怎么想的？ 在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导，（可能有的同学先去掉4根，然后再从整捆小棒中抽出4根，这时教师及时点拨，使学生明确，从整捆中抽出4根，实际上就是把一捆小棒先拆开了，也就是把1个十看作 10个一了。　） 　

解疑明理（有学生说摆小棒得不同方法）。

1.由学生说出摆小棒的过程

①指名由学生说说操作小棒的过程，然后再在课件上进行演示。教师边演示边详细说出操作小棒的过程(先摆三捆小棒和4根小棒。 单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。 打开的10根小棒和原来的4根小棒合起来就是14根小棒，14根再去掉8根就剩6根,再与剩下的2捆小棒相加，得出26根小棒，所以34减8应该得 26)。

②由学生说说不同的摆小棒方法，然后同样在课件上进行演示。用课件将学生摆小棒的不同方法展示出来（先摆三捆小棒和4根小棒。 单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。用打开的十根小棒中拿去8根，还剩2根，再与剩下的24根小棒相加，得出26根小棒，所以34减8应该得26）。

归纳算法

20

14

34 — 8 = 26

①引导学生对照摆小棒的过程，说出在算式中我们应该先将34分为?14和20，让14减去8，得数6再与20相加，得出26。