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冀教2011课标版《两位数减一位数（退位）》新课标教案优质课下载
体会个位不够减从十位借一再减的道理.
过程与方法:
通过动手操作,实践活动及学生之间相互议一议,说一说,引导学生积极参与学习活动,经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程.
情感态度价值观:
使学生培养成仔细，认真的好品质;学会独立，积极的思考,大胆交流;培养学生良好的思维品质.
学习方式:
动手操作、小组合作、交流研讨，情境教学法，多媒体展示法，课堂演示法
教学准备:课件,小棒
环节教师活动学生活动设计意图一．复习导入，创设情境师：今天，咱们先来玩口算游戏，看谁又快又对。
1.试一试：78-5
69-8 46-6 14-8
13-8 11-9
（2）师：我们的朋友丫丫的校园非常美丽，现在丫丫要带领大家去参观她的校园。她的校园操场很宽阔，下课以后，同学们可以玩很多种有趣的游戏；校园的一角有一片地，各班都有自己的小菜园，同学们可以自由种植，看，大家干得多起劲儿。同学们，你们看，丫丫的班主任刘老师带着同学们在干什么呢？为什么要植树呢？我们也去帮忙吧！学生兴趣高涨，口算得数。
同学们在植树。多种树可以乘凉，减少风沙，保护环境，美化校园。游戏的形式引入能充分地激起学生“想学”的愿望。从复习前面知识入手，即是巩固，又是检验。
创设教学情境是课堂生活化的基本途径，是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境，如闻其声，如见其人，加强感知，突出体验。本课时，我从学生生活的校园出发，让学生观察校园，喜欢校园，美化校园，从而轻松自然的过渡到植树活动。二．探究新知，合作解题
师：观察情境图，找出数学信息，并提出问题。
交流算式：34-8
提出问题：应该怎样计算？自己用小棒摆一摆。和同桌小组讨论交流答案。
学生反馈，教师板书 3 4 - 8 =26
20 14
3 4 - 8 =26
24 10
用竖式计算。