《两位数减一位数（退位）》公开课教案下载

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2、回顾两位数减一位数（不退位）的口算方法，结合结合第（3）组口算题来说，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。

二、探究新知

1、教学课例

（1）设疑激情

课件出示例题情境，请学生提出减法问题，并列出算式。（板书）

师：你们遇到了什么问题？

生：个位的4减8不够减。

（2）操作探疑

老师巡视指导，引导学生有序操作。

师：34应该怎样摆？

? ? ?4减8不够减了，你想怎么做？

指名让学生回答。

生1：先摆三捆小棒和4根小棒。从3捆小棒里拿出一捆拆开是10根，10根与4根合起来是14根，减去8根还剩6根，与前边的两捆合起来一共是26根。

生2：先摆三捆小棒和4根小棒。从三捆小棒里拆开一捆是10根，10根减去8根还剩2根，与原来的24根合起来是26根。

（3）归纳方法

引导学生明确：个位上的4不够减时，要从十位上拿出一个十，也就是10个一，与个位上的4合起来，然后用14去减8得6，再把6和剩下的两个十加起来。

（4）学系列竖式计算

师：这道题可以怎样列竖式计算呢？师生对话交流，老师进行板书。把相同数位对齐，从个位减起。

师：个位不够减怎么办？

生：从十位借1当10再减。

师：怎么表示十位被借走了1呢？

小结：说一说“.”表示什么？竖式计算时要注意什么？

2、总结算法

师：刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法，下面谁愿意来说一说计算方法。

师生共同总结：笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，当个位不够减时，从十位借1再减，注意十位上的数已被减了1，要在十位上加个点表示。多请几位同学单独说，大家一起说。