《求一个数比另一个数多几》优质课教案下载

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教学难点：让学生弄清楚较大数是由与较小数同样多的部分和比较小数多的部分组成的。

【教学过程】

一、复习导入

上节课我们学习了第一类用减法计算的问题：已知总数和其中一部分求另一部分用减法计算，比如小红和小花一共做了15朵花，小红做了8朵，小花做了几朵？15朵是总数，小红做的朵是其中的一部分，现在要求另一部分用减法计算，也就是15-8=7（朵）。今天我们继续学习第二类用减法解决的问题，求一个数比另一个数多几（少几）。

板书课题：求一个数比另一个数多（少）几

二、探究新知

复习一一对应

师：大家喜欢吃草莓吗？喜欢吃苹果吗？老师这儿带来了一些苹果和草莓，大家来数一数，它们各有几个？什么多？什么少？我们如果摆出来，怎么摆能一眼看出来哪种水果多？多几个？

（强调一一对应）

2.课件出示教材21页情景图。

师：复习了一一对应的摆法后，老师为大家介绍两位朋友，他们是小雪和小华。他们也很喜欢玩游戏，快来看看，他们在做什么游戏呢？

生：套圈游戏。

师：小雪和小华约好来一场比赛。1分钟内谁套中的多，谁就赢。我们先来看看他们的比赛结果。

课件呈现：小雪说：我套中了7个。小华说：我套中了12个。让学生提数学问题。

生1：小雪和小华一共套中了几个？

生2：小华比小雪多套几个？

生3：小雪比小华少套几个？

师：第1个问题．谁来口答一下？

【设计意图：创设学生喜闻乐见的情境，激发学生学习的兴趣。让学生自己提问题自己解决，培养他们学习的主动性，体会数学知识的作用。】

3.展开探究

A．聚焦问题。

师：我们来看第2个问题，要求的是小华比小雪多套中几个？怎样解决？用自己手里的小圆片摆一摆，一个小圆片代表一个圈，粉色的圆片表示小雪的，蓝色的圆片表示小华的。

【设计意图：让学生自己动手操作，再把文本材料通过画图的方式表达出来，使得他们的思维得以展露，面对直观图，降低其思考难度，利于教师有针对性地展开教学。】

学生自己摆，强调一一对应。

板演学生的摆法