《求一个数比另一个数多几》优质课教案下载

《求一个数比另一个数多几》优质课教案下载

[学情与教材分析]

学生已有的知识经验是获取新知的必要条件，充分地唤起并有效地利用学生的已有知识储备，能使新课的学习变得顺畅而高效。本节教材结合前一阶段的加减计算，引导学生利用计算来解决生活中的简单问题，这些问题主要与生活中常见的“多多少”有关，使学生明白一个数比另一个数“多多少”通常要用减法来解决。为此教材提供了一个“小兔拔萝卜”的情境，图中的三只小兔分别拔了数量不同、品种不同的萝卜，并据此提出了两个“多几个”的问题，让学生通过探究，认识到求一个数比另一个数“多几个”应该用减法来计算，从而增进对减法的理解，并培养解决问题的能力。

[教学目标]

1.结合具体情境，经历分析、解答求一个数比另一个数多几的简单问题的过程。

2.理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理，能解决简单问题。

3.初步感受数学的思想方法，增强学好数学的信心。

[教学重点、难点]

重点：（1）理解“多多少”的含义，懂得求一个数比另一个数多多少要用减法来计算。（2）培养学生分析问题，解决问题的能力。

难点：懂得求一个数比另一个数多多少要用减法来计算。

[教学准备]

教师准备：多媒体课件

[教学过程]

一、创设情境，引入新课

1.通过师生拍手，引出课题《求一个数比另一个数多多少》

2.师：春暖花开，今天啊，有些小动物也来到了我们的课堂，我们来看看它们是谁？（课件出示情境图）

3.师：你从图中发现了什么？

预设

生1：我发现有三只兔子，每人拔了一筐萝卜

生2：我发现小红拔了15个红萝卜，小蓝拔了8个胡萝卜，小黄拔了7个白萝卜。

……

4.师：大家观察得真仔细，那我们就结合这些信息，来解决一些问题。

[设计意图：通过情境谈话激发学生兴趣，引出解决问题需要得知的信息，然后直接点明主题，使学生明白本课目的，从而在后面的学习中能够关注“多多少”的问题。］

二、探究新知，自主构建

1.师：观察图片，根据图中信息，你能提出“什么萝卜比什么萝卜多几个？”的问题吗？（小组先互相讨论，再请学生举手发言）

预设