一年级下册（2013年1月第1版）《提问题，并解答》优质课教案下载

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2.能选择合适的信息提出问题，能运用两位数加减两位数的知识解决简单问题。

3.感受数学与生活的密切联系，提高解决简单问题的能力。

重点：根据有用的信息，提出并解决简单的问题

难点：怎样选择有用的信息，提出并解决简单的问题

设计理念：问题化设计理念、数字化设计理念

教学准备：1.多媒体课件2.动画视频3.答题纸

教学过程：

激发兴趣，引入新知

课件演示：小朋友在游乐场里游玩的情景

师：同学们你们喜欢去游乐场吗？（喜欢）今天悠悠就带领大家去游乐场看一看。

播放游乐场视频

师：在游乐场里你发现了什么？（生自由作答）

师：还发现了哪些数学信息？（结合学生回答，在黑板上贴上条件）

师：同学们，你能根据这三个条件提出数学问题吗？（生举手）

师：同学们这么有自信，好，下面我们就以小组为单位进行，先请同学们看大屏幕，认真倾听，每组组长手里都有一张和屏幕上一样的答题纸，请同学们按答题纸上的要求，先提出问题，再列式解答(不用写答话)，看哪组提的问题又多又快又好！开始讨论。

小组合作，探究新知

小组讨论，教师巡视（师注意观察每组提了什么问题，出现了几类问题，哪个问题没出现，哪组提的又全又多）

生展示汇报

师：同学们刚才讨论的特别好，下面我们就一起来听一听各组讨论的结果吧，哪组先来？（老师喜欢坐姿端正，听讲认真的同学）哎，这组表现的好，你们先来吧。其他组的人要认真听，听听你们组提的问题和他们组是否一样？

师：你们组谁来汇报？（我）交流时先说出你们组提了几个问题，第一个问题是：......，第二个问题是......

师：他们组汇报的好不好（好），下面哪组再来交流？（指出一组和前面一组有不同问题的小组交流）

师找两组提的又全又多的小组汇报（在座位上组长汇报），同时师注意听出现了哪些问题，并根据学生的回答出示在课件上，其中选择出四个有代表的问题（1.坐小火车和坐过山车的一共有多少人？24+46=70（人）2.坐小火车比坐过山车的少多少人？46-24=22（人）3.坐过山车比坐小火车的多多少人？46-24=22（人）4.坐小火车和坐过山车的相差多少人？46-24=22（人）），板书到黑板上。

此时注意：板书时，找其他组的人把问题重复一遍。

师：（再找问题一样的同学回答）哪一组提的问题和他们的不一样？

（学生没有举手的了，如果有没有出现的问题，老师说：同学们，老师还发现了两个（或一个）问题，想不想听？（想））