《长方形、正方形的认识》优质课教案下载

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教学重点：会辨认这四种图形。

教学难点：体会“面”在“体”上

二、教学准备：

多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、水彩笔等。

三、教学过程

一、欣赏图片，激发兴趣

（课件出示:美丽的照片）欣赏照片.说一说上面有你认识的平面图吗?学生回答。

想一想你在生活中见到过这些平面图形吗？

学生尝试说一说。

这些平面图形在生活中可有用了，今天就让我们走进图形的世界，一起来认识这些平面图形。?

（板书课题：认识平面图形）?

二、操作交流，探究新知?

1.感知“面”在“体”上。?

（1）观察操作。?

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的立体图形中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！?

（2）汇报交流。?

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）?

2.动手操作，合作学习。?

（1）通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。?谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？?引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，）教师归纳方法。选其中的一种方法把你刚才找到的图形请到白纸上可以自己做也可以两人合作。

汇报交流展示描的图形。

（2））引导发现。?（课件演示“面”在“体”上的分离过程）??

3.小结。?

从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。由多个面围成的图形就叫做?立体图形。

现在老师想请你当一个小小解说员，说一说你最喜欢哪个平面图形？它有什么特点。

学生说这几个图形的特点。