一年级下册（2013年1月第1版）《长方形、正方形的认识》优质课教案下载

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2．通过学生的操作和观察，交流与合作等方法，培养学生初步的观察能力，动手操作能力。

3．感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。

[学情分析]

在日常生活里，学生可能已经接触过这几种形体，对长方体、正方体、圆柱和球的一些最基本特征有了一定的感性经验，部分学生可能已经知道了它们的名称，如生活中的球、魔方、牙膏盒等，有的学生能说出它们的名称。

[教学重难点]

初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和形体，建立空间观念。

[教学过程]

一、激趣味导入

1．谈话：你们玩过积木吗？今天，我们就一起来做搭积木好吗？

要求：同桌合作共同搭一个你们认为最了不起的建筑，先商量一下搭什么，再动手搭。看哪个小组搭得又高又稳，在规定时间内，老师喊停，比赛就结束。（师巡视）

2．交流：现在来看看哪个小组搭得又高又稳呀？说说你们搭的是什么建筑？

3.揭示课题：认识图形

二、新课学习

1．认识球

（1）思考：老师发现一件奇怪的事，小朋友都没用到这个样子的积木（师拿出球），为什么呀？

情况预测：因为这个积木会滚的，不稳；因为上面不能叠放东西；因为它四面都是圆溜溜的

（2）指出：像这样四面都是光滑的圆溜溜的，我们称它为“球”。（板书：球）

（3）了解球的特征：

下面请小朋友拿出一个球，仔细观察一下，看看它是什么样子的，把你对球的感觉告诉四人小组里的其他小朋友。（小组活动）现在再请小朋友拿在手里摸一摸，搓一搓，再闭上眼睛想想球是什么样子的？

情况预测：球是圆圆的，会滚的，不稳定的。如果有人说是圆，要加以指导：球和圆是否一样？（演示。说明：圆是平平的一个面，球是滑滑的可以滚的立体图形。

（4）学生找出球：圆圆的，会滚的。

2.认识圆柱

(1)（拿出圆柱）老师找到了一个球！（生质疑）

(2)追问：也是圆圆的，会滚动的，为什么不是球呢？

(3)学生交流讨论后，教师指导学生交流。