冀教2011课标版《长方形、正方形的认识》集体备课教案设计

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出示长方体、正方体教具，让学生按书中要求观察。然后根据“说一说”中的问题进行交流。交流时除了关注长方体、正方体各有几个面。每个面都是什么形状外，还要引导学生反思自己的观察、思考过程。让学生说一说自己是怎样知道的。

教学目标

1. 通过观察长方体、正方体的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观地认识长方形、正方形；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.能辨别长方形和正方形，培养学生观察能力、思维能力和协作能力。

3.通过初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系，在学习活动中积累对数学的学习兴趣、增强与同学的交往、合作的意识。

教学重点:从实物抽象图形，能描述出各图的特征。

教学难点:体会“形”与“体”的联系。

教学过程

教学环节

教 学 互 动 设计意图一、运用现实素材导入

教师出示各种形状的积木。

师：这是同学们平时最爱的积木，大家能从中找出我们学过的立体图形吗？

生：长方体、正方体、圆柱、球。

师：大家都带了哪几种我们认识的立体图形？举起来看看。

学生们纷纷举起带来的长方体和正方体。

师：今天，我们就一起从这两个立体图形中寻找新知识。设计学生喜欢的活动，以激发学生兴趣入手，一方面复习以前学过的知识，另一方面让学生初步感受物体面的特点。

感受“面”从“体”得（概念教学的中心环节）

摸一摸

描一描

剪一剪

分一分

议一议

学生用手摸一摸挑出的长方体和正方体，并说说有什么感觉。（学生自由发言）

师：大家拿出自己带过来的长方体和正方体，摸一摸它们的表面，你有什么感受？

生：它们的面平平的，滑滑的。