冀教2011课标版《长方形、正方形的认识》优质课教案下载

冀教2011课标版《长方形、正方形的认识》最新教案优质课下载

二、学情分析：

1、知识基础：本节课是小学数学一年级（下册）第六单元 “认识图形”的第一课时:认识长方形和正方形,是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱、球四种简单立体图形的基础上学习的，学生在上学期认识了长方体、正方体、圆柱、球，对于体上的面已有初步的印象，具有一定的平面图形的初步感知。

2、生活经验：长方形、正方形、这样的平面图形在生活中是大量存在的，学生在不经意间或多或少的已经了解、认识这些平面图形，因此认识这些图形的名称难度不大。但是辨认区别长方形和正方形，确是难点。一年级的学生主要是以具体形象思维为主，有着强烈的好奇心和求知欲。而且学生很多的经验是建立在具体的实物上的，可一旦位置或颜色变了，或是放在一起，一年级学生的认知就会出现偏差。

3、可能遇到的问题：对于面与体的区别，以及从空间到平面的转化，学生们理解起来有些难度。所以本节课的教学要更加注重让学生在老师有目的数学活动中，体会“面在体上”。并让学生通过动手操作，在实际情境中不断尝试，来丰富对这两种图形的认识和辨认，从而为今后进一步学习它们的特征做好充分的感知准备。同时在学生获得成功体验的同时,感受数学给生活带来的美。

三、重难点：

教学重点：会辨认并识别长方形、正方形。

教学难点：体会“面”在“体”上。

课前准备：

教师：长方体、正方体、圆柱、球体各一个、课件、魔法包、磁扣、彩纸（每位学生2张）。

学生：长方体、正方体各一个（选取生活中的实物模型）、剪刀、水彩笔一根。

四、项目流程：

1、 创设情境、兴趣导入：

教师利用“魔法包”，通过让学生“摸一摸”、“猜一猜”，充分调动学生认知和情感两方面的积极性。

（1）教师示范：摸长方体，并语言描述。

师：看，我拿来了一个魔法包，想不想知道里面装着什么东西？那就仔细听哦！(长长方方的，有平平的，滑滑的面---长方体)

（2）学生示范：找学生上来摸，表述，其他学生猜。

（3）在自己所带的实物中举起和老师一样的长方体或正方体。（师：举起你手中的长方体。摸摸你的正方体。）

（4）总结：这些都是我们上学期认识的图形朋友。

2、 探索新知，认识图形。让学生亲身感受“面”从“体”得。

（1）认图形

师：今天图形王国来了几位新朋友，你们想不想和他们交朋友呢？生：想。

师：交新朋友时，你们想知道有关新朋友的什么信息呢？

生：我想知道我的新朋友叫什么名字？(长得什么样？……)

生：我想知道我的新朋友住在什么地方？（若学生说不出，老师说）

师：这几位图形朋友，你们认识吗？谁知道它们的名字？