《长方形、正方形的认识》优质课教案下载

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重点难点

重点：从实物抽象图形，能描述出各图的特征。

难点：体会“形”与“体”的联系。

教具学具

学具盒中的长方体模型、教学课件。

教学过程

―、运用现实素材引入新知

师：同学们还记不记得《雪地里的小画家》这篇课文呀？

生：记得。

师：很好，那请同学们一起回忆一下。他们的脚印都是什么样子的呢？

生：非常好，老师今天还带来了数学王国里的一个朋友，长方体。老师和同学们一起从这个立体图形中寻找新的知识。

二、感受“面”从“体”得

1．学生描绘。

师：请同学们把准备好的白纸和彩笔拿出来，找一个长方体或正方体，按在纸上描一描。

学生独立操作活动，教师巡视指导。

师：大家把各自描出来的图形与小组同学交换着看一看。

学生在小组中相互交流传阅图形。

2．教学名称。

教师指着长方形图形问：把同学们的图形和老师的图形比较一下，你发现了什么？

生1：它们有的大，有的小。

生2：它们都是长长的。

师：虽然它们的大小不一样，但形状是一样的。像这样的图形，我们就叫它“长方形”。

3．议一议，延伸，拓展。

师：刚才，我们从正方体中找到了其中的一个面，是正方形；也从长方体中找出了一个面，是长方形。在生活中，同学们还知道哪些物体的面是长方形的，哪些物品的面是正方形的呢？大家找一找，相互说一说。

同桌互相议一议。