《长方形、正方形的认识》公开课教案下载

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教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

教学难点：建立平面图形的观念

教学具准备：长方形、正方形、三角形、圆形纸片，长方体、正方体、三棱体、圆柱纸盒，

多媒体课件

教学方法： 动手操作、小组合作

教学过程：

一、设置情境、导入新课

1. 复习立体图形。

2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 　　

二、以旧引新、导入新课 　

　1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 　

　问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？ 　　

（2） 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？ 　　

小组讨论：体与面的区别。 　　

2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。 　　

三、多层练习、巩固提高 　　

1. 想象印证 　

　电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。 　

　2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报） 　　

3. 小组学习、引导探索 　　

四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。 　

　4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）

指明回答分类方法及理由。 　　

5. 发明设计 　　

（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。