冀教2011课标版《长方形、正方形的认识》优质课教案设计

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　　3．初步体验长方形、正方形与长方体、正方体的关系，感受身边丰富的图形世界。

　　课前准备：教师准备一个大一点的长方体和一个描下来的图形。每个组一盒积木，一张大一点的白纸，一瓶胶水，学生自备蜡笔、剪刀或一些长方体、正方体纸盒。

　　教学方案：

　　教学环节

　　教学预设

　　一、创设情境

　　1．教师谈话，引导学生观察准备好的积木，说出自己认识的积木的名称。

　　师：同学们，你们一定都喜欢玩积木吧？这节课我们就一起来玩积木。请大家仔细观察桌子上的积木，你能说出哪个积木的名子，指给大家看一看什么形状的？

　　学生举起积木介绍：

　　●这是长方体。

　　●这样的叫正方体。

　　……

　　2．教师一手拿长方体积木（大一点，长、宽、高差距大一点），一手拿涂上色的图形。让学生判断是从哪个面上描下来的。在学生判断的基础上，教师介绍描的方法。

　　师：同学们看这个涂上色的图形，我告诉你们，老师介从这个长方体上描下来的。谁能判断出，老师描的是哪个面？用手指一指。

　　结合学生的判断，教师把积木放在图上比一比并介绍是怎样描下来的。

　　二、自主探究

　　1．提出描图形的要求，让学生从积木中找出长方体和正方体，指出不同的图形，并涂上自己喜欢的颜色。给学生充分的时间，鼓励学生多描出几个图形。

　　师：请你从积木中找出长方体和正方体，照着老师的方法在纸上描出形状不同的图形，并涂上自己喜欢的颜色。看谁描出的图形多。

　　教师巡视指导，了解学生描图的情况。

　　2．展示学生描出的图形，让学生说一说描的是长方体或正方体的哪个面，鼓励学生用自己的语言描述一下图形的样子。如果学生说出长方形或正方形，教师就随机介绍正方形和长方形。

　　师：大家都描得很认真，谁把你描出的图形让大家看一看？指出你描的是正方体或长方体的哪个面？说一说描出的图形是什么样子的？

　　●我描的是长方体上一个最小的面，它是长长的、方方的。

　　●我描的是正方体积木上的一个面，它是方方正正。

　　……

　　如果在交流的过程中，有同学直接说描出的是长方形或正方形，教师给予肯定。如：