一年级下册（2013年1月第1版）《发现具体情境和事物中的规律》集体备课教案设计

一年级下册（2013年1月第1版）《发现具体情境和事物中的规律》集体备课教案优质课下载

3.积极参与观察交流活动，体会有规律的事物在生活中的广泛应用。

教学重点：发现给定事物中的简单排列规律。

教学难点：运用自己的发现解决问题。

教学准备:多媒体课件。

教学过程

创设情镜，激趣导入

1.课件出示敲锣打鼓的场面，引入：同学们这场面可热闹了，你在什么地方见过？

2.接着课件出示主题图，谈话：同学们，我们县有一家超市开业了，开业当天的超市课漂亮了。大家看看超市的员工是用什么来装饰超市门面的？

学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等。

3.这些彩旗、花朵、和灯笼是不是乱摆放的？

生：不是。

4.同学们观察得真仔细。它们的摆放是有规律的，都是按一定的顺序摆放的。今天我们就来学习探索乐园的——找规律（板书课题）

（设计意图：从生活实际出发，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。）

引导探索，认识规律

1.超市开业

（1）引导学生看图，提问：大家再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个找得全、找得准。

学生独立观察，然后在小组内交流和表达。

（2）学生汇报，教师相机进一步引导学生观察，尽可能多的发现图中事物的排列规律。要求不仅能说出事物排列是有规律的，还要大致描述有什么规律。

预设：生1：彩旗的排列是有规律的。

生2：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。

生3：灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的，圆的、长的顺序排列。

学生有可能还会说出其它物体。

设计意图：引导学生用数学的“眼睛”观察身边的事物，发现和欣赏生活中的“数、形”美。

2.除了超市开业有规律摆放物体，其实我们生活中还有很有规律的，掌声表扬刚才认真观察说得好的同学，同学们听听这掌声，你发现了什么?(x x x x x )依次不断地重复。

3.接着我们来找规律，（课件出示教材第93页主题图）