《发现具体情境和事物中的规律》新课标优质课教案设计

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积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重点：运用自己的发现解决问题。

教学难点：发现给定事物中的简单排列规律。

教具准备：作业纸 彩笔

教学过程

游戏导入（对比，引出规律）

师：同学们你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢

师：都喜欢玩什么游戏。

师：吹泡泡玩过吗？

师：不仅大家喜欢，红红和芳芳也喜欢。他们调制了一款新型的药剂，能吹出彩色的泡泡，想看看他们吹出的泡泡是什么样子的吗？

师：我们先来看看红红吹得泡泡。(红，猜猜下一个是什么颜色，在下一个呢？)

师：你们猜的真准，再猜猜芳芳的好不好？

师：奇怪了，为什么红红吹得泡泡大家一猜一个准，可芳芳的却不容易才准呢？

生：因为红红的泡泡有规律。芳芳没有规律。

师：看来规律里面藏着许多秘密，今天我们就一起探究有趣的规律。板书《规律》

师：大家刚才说红红吹得这组泡泡有规律，有什么规律呢？

师：也就是我们把一红一黄看成一组，像这样一组一组重复出现，就叫做他的规律。

师：看见红红吹出了有规律的泡泡，芳芳也不甘示弱，又吹了一组泡泡。

师：谁能读一读，让别人一听就明白是以谁为一组的。

生：黄黄红 黄黄红

师：读的真棒，每读完一组都停顿一下再读下一组，规律就被我们自然的读出来了。大家一起来读一次。

师：再来一组（红红黄黄 红红黄黄）有规律吗？谁为一组，怎么出现的？

师：说的真清楚，看来找规律的方法已经印在你们心里了。

师：这里都是红黄两种颜色，规律一样吗？