冀教2011课标版《发现具体情境和事物中的规律》优质课教案下载

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教学重点：

能发现给定事物中简单的排列规律，并运用自己的发现解决问题。

教学难点：

引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

教学突破：

充分利用学生较熟悉的事物 ——超市开业、足球、闹钟等常见现象，结合学生的自身经验，进行观察发现、合作交流，发现规律，并通过让学生动手实践，亲自体验，引导学生发现和欣赏生活中有规律的美。

教学过程：

复习旧知

师：在上课之前我们来玩一个举手的小游戏，我说你做，看谁举得又快又对！请注意听：左手、右手、左手、右手、····做得真对！那现在老师增加点难度，能做对吗？左手、左手、右手、右手、左手、左手、右手、右手·····

师：同学们，我有一些小圆片，要怎么贴才好看？

（边贴边让学生说出圆片的颜色，两种颜色交替贴完4个）

师：谁来猜一猜我接下来要贴的是什么颜色的小圆片？

生：红色

师：为什么？

生：刚才贴好的小圆片是一个红色，一个绿色，又是一个红色，一个绿色，我觉得绿色后面就又是红色了。

师：聪明的孩子，请你来贴上去吧。（生动手）

师：贴完这个以后再贴什么颜色？继续贴呢？

生：绿色，红色····

师：小朋友们真棒，一口气猜出了小圆片的颜色。你们一定有小窍门，能不能告诉老师？

生：它们都有规律。

师：是的，像这样一个红色，一个绿色，又是红色，绿色····重复排列的物品，我们就说是有规律的排列。

师：生活中许多事物都有一定的规律的，我们今天就来学习找规律。

板书：找规律

新知

超市开业情境