一年级下册（2013年1月第1版）《发现具体情境和事物中的规律》新课标优质课教案设计

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教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。

教学难点：引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

一、谈话导入

师：同学们，课前我们一起观看了一个微视频，是关于什么知识的？

生：重复的奥秘？

师：那怎样找出事物间重复的奥秘呢？其实呀，重复的排列也就是有规律的排列，所以，这节课我们就一起来学习《找规律》。

二、讲授新课

创设超市开业的情境

师：同学们,你们喜欢逛超市吗？昨天数学王国里新开了一家超市，我们一起去看看好吗？

引导学生看图，提问：“请同学们仔细观察，画面上哪些物体的排列是有规律的，又是按什么规律排列的？请先自己思考，然后在小组内说一说。

师：为了避免汇报时有重复或者错漏，我要求从上往下找。

学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。

生：彩旗的排列是有规律的

师：彩旗有什么规律呢？

生：红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝。

师：你是说彩旗的前面是红黄蓝，后面的和前面的一模一样对吗？（对）那我们就把前面红黄蓝叫做一组（动作：圈起来），老师用一个圈把它们圈起来，这样就表示什么呀？（生：一组。板书：一组）

师：红黄蓝为一组（边圈边说）红黄蓝重复出现，也就是说彩旗的规律是红黄蓝为一组，重复出现（板书：重复出现）

师：谁愿意来尝试着自己来读一下规律？

生：红黄蓝 红黄蓝 红黄蓝

生：红黄蓝 红黄蓝 红黄蓝

师：你们觉得谁将“规律”读的比较明白？

师：是的，在读规律时，每读完一组，要停顿一下再接着读，这样读出来的规律就会比较明显。

师：除了彩旗有规律，还有什么物体的排列是有规律的？哪个小组有发现？（彩带也是有规律的）

师：你能像刚才那样把彩带的排列规律读出来吗？

生：能。红蓝黄—红蓝黄—红蓝黄