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《发现具体情境和事物中的规律》优质课教案下载
2、技能目标：培养学生初步的观察操作能力和归纳推理能力。
3、情感目标：使学生在活动中感受数学的乐趣，体会数学的价值，培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：
使学生初步认识简单图形的重复排列规律。
教学难点：
能发现形状、颜色、数量变化稍复杂的规律；会运用规律解决问题。
教学方法：
引导发现 自主探究 动手操作 独立思考等方法。
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
课前准备：PPT，黑板写好9个组号（上课加分用）
课前强调：校服全部穿整齐，拉链拉好。
一．课前三分钟
1.变魔法
师：孩子们，今天课前三分钟啊，魔法学院的小魔法师要给大家变一回魔术。（老师依次从魔术箱里变出小花，蘑菇，小花，蘑菇.....我们再来猜一次，第二次依次变出小鸡，小兔子，小老鼠..第三次依次变出，苹果，梨子，西瓜，桃子，草莓，香蕉。
（设计意图：通过创设变魔术的情景，促使他们较快融入课堂，以激发他们学习的积极性、自主性，初步让学生感知有规律的事物）
二、出示课题：
师：同学们，刚才啊老师还夸你们真厉害呢，一猜就对，可是，这次怎么猜不对了呢？
生：因为没有规律。
师：对，因为第三次变魔术的时候没有规律，前两次有规律，所以同学们猜不准了，对不对啊？
师：我们把一朵小花和一朵蘑菇这两个事物称为一组，第二次我们把小熊，小鸡，小鱼这三个动物称为一组。像这样一组事物最少重复出现三次，我们就认为它是有规律的排列，那今天我们就来学习找规律。。
三、出示学习目标：
师：请大家看看我们今天的学习目标是什么？大家跟我一起读。
1.我能发现图形中的规律。