冀教2011课标版《发现具体情境和事物中的规律》集体备课教案设计

冀教2011课标版《发现具体情境和事物中的规律》集体备课教案优质课下载

教学重点：

在绘本故事中发现规律，认识A-B-C等几种模式，学会描述和表示规律及简单应用规律。

绘本使用方式：融入模式，即故事情境与布题交叉呈现。

课前交流：首先老师向同学们提一个希望，希望你们能用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的头脑想，最后用自己的嘴巴把看到的，听到的，想到的说出来，能做到吗？（能）那老师可要检查了，你能用整齐来描述下我们班的事物吗？（书架子上的书摆放的很整齐。课桌摆放的很整齐。花草摆放的很整齐……）同学们说了那么多整齐，那今天老师也用“整齐”给同学们上堂有趣的数学课。

教学过程：老师今天给你们带来的故事是《乱七八糟的魔女之城》，这里会发生什么有趣的事呢？我们一起来看。在阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主。有一天，一只青鸟给公主送来一封信，是什么呢？我先来看看。不好了！王子被困在了乱七八糟的魔女之城，这是封求救信！王子说要想救他就必须经过规则之城完成挑战。怎么办，你们愿意和坚强勇敢的公主一起接受挑战救出王子吗？（愿意）公主收拾好东西来到了规则之城的门口，可大门被锁的紧紧的，这时大树怪跳出来说：“能打开大门的钥匙就在从下往上挂着苹果，苹果，梨，苹果，苹果，梨的树上，不过你肯定找不到的？”嘘，听！公主向你们求救了，谁能帮公主找到钥匙呢？（出示苹果，梨纸片，请学生上台按规定的顺序贴，并在幻灯片上找到一样的描述出来：是从左到右第2棵树）恭喜，过关！鼓励鼓励（拍手：一下，一下，连拍三下）。门是打开了，可要走那条路呢？大树怪幸灾乐祸的说：“仔细看哦，走错了可是要被怪兽吃掉的，哈哈……”同学们仔细观察这条路有什么特点？（这条路有颜色）那你在心里顺着这些颜色读，你发现什么，把答案藏在心里，现在谁能告诉公主走哪条？（出示粉蓝白纸片，请同学上台把正确的路贴在黑板上，说出这条路是按粉蓝白排列的）现在我们一起来看黑板上贴的两组，你们有没有什么发现？（苹果苹果梨又一个苹果苹果梨，粉蓝白又一个粉蓝白又一个粉蓝白……）同学们真棒！老师把你们的发现总结一下写在黑板上：以（）为一组，重复出现。我们不仅找对了路过了关，还总结出了特点，给自己鼓励鼓励把（拍手）！路的那头会是王子吗？不是，是巨人怪。公主只有得到巨人怪的帮忙才能到达峭壁上，但巨人怪提出一个条件：把我乱七八糟的指甲涂好。公主已经动手涂了，先看看公主怎么涂，我们一起来帮忙吧！（出示黑黄红纸片，请同学上台展示结果：红黄黑）那你能用黑板上的这句话说明一下吗？（以红黄黑以一组，重复出现。）恭喜同学们又过一关，再加把劲，马上就能救到王子了！看，公主又来到一条河边，河上有三座空缺的桥，桥下河里的大鳄鱼张着大嘴巴，掉下去可就惨了！怎么办？快来一起想办法吧。（老师我发现岸边有两块板）你真棒，那现在你们有办法过河了吗？（有，板两块板铺到桥上就变成了星星，月亮，云；星星，月亮，云）是吗？那你们看看我的这座桥对不对（把原来的红底黄星星换成黄底红星星）？（不对，颜色错了）那你们发现什么？（不仅形状要对颜色也要对）你们真厉害！那谁能按黑板上的这句话说一说？（以红黄黑为一组，重复出现。以星星，月亮云为一组，重复出现。）你们表现得太好了，我们一起鼓励鼓励！在这里我也要祝贺大家，我们和公主终于到了乱七八糟的魔女之城，穿过这道门就能见到王子了，可是门前却堆满乱七八糟的东西，仔细看看周围，把它们放回原位吧！（请同学一个一个说明，按以（）为一组，重复出现描述规律。）由于你们的帮忙公主终于见到了王子，还和王子一起打扫了乱七八糟的房间和乱七八糟的魔女，那现在我们再看一下魔女的房间，变得很……（整齐），也很漂亮，对不对？（对）咦！老师突然发现魔女头上的发夹也有规律，你发现了吗？（它们的颜色是以红绿蓝为一组，重复出现的）你真厉害！最后，公主，王子和魔女一起愉快的去漂亮的南国游玩了。他们很愉快，你们愉快吗？（愉快），那你们知道我们这节课讲的是什么吗？（找规律）。对，就是找规律，同学们真棒！

课后反思：这是一本数学绘本。数学绘本是什么？数学绘本就是让孩子从简单的故事中，美丽的图画中学到很多数学知识。孩子们喜欢数学绘本，是因为数学绘本本图画书，故事书和数学书的结合体。它有图画书的美，有故事书的绘声绘色，有数学书的千万道理。数学方面的知识完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在轻松的故事中学到更多的数学知识，孩子们才特别喜欢。既然孩子喜欢，作为老师又何乐而不为呢。通过绘本和数学的有机结合，让孩子们爱上阅读，爱上数学。