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冀教2011课标版《发现具体情境和事物中的规律》集体备课教案优质课下载
过程与方法 ：
通过观察和操作找出图形的排列规律，能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。
情感态度与价值观：
使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生思维的灵活性。
教学重点：
找到简单图形的规律，能根据找出的规律往下摆。
教学难点：
培养学生仔细观察和分析的能力。
教具准备：
1、课件。
2、图片、作业纸。
3、学生准备水彩笔。
教学过程：
一、导入。
教师：联欢会上，学校布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图,播放轻音乐。）
二、新授
1、揭示课题。
教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆得真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）
2、教学例1。
教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）
（学生汇报。教师在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。）
教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？
请学生逐行选择，并说出理由。
（重点放在学生找到规律能表达，培养学生的口语表达能力）
请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）