冀教2011课标版《发现具体情境和事物中的规律》优质课教案设计

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3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。

教学重点：运用自己的发现解决问题。

教学难点：发现给定事物中的简单排列规律，

教学过程：

一、引入：

1、小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那今天我们就一起来做个游戏吧！游戏的名字叫做：“请你像我这样做”，要认真听认真看，一会要跟我做哦！

（让孩子在拍手游戏中找到规律并跟老师一起做一做。）

通过刚才的游戏有没有发现老师拍手有没有什么规律呀？（让学生回答）引出课题——找规律。

二、教学新课

同学们表现真棒，其实在我们的生活中处处都有规律，接下来你要睁大眼睛认真看还会有那些规律呢？答对的同学我们就用刚才我们的特殊拍拍手给他鼓掌好不好？

1、出示排队课件

让学生观察排队图找出规律猜测下一个同学是男生还是女生。（学生会很容易找出答案，并由此引出超市开业图，观察较复杂的图片寻找排列规律。）

出示超市开业图

让学生观察，从中寻找那些物品的排列是有规律的，是按怎样的规律排列的。

（让学生自主观察然后同桌互相交流，在全班分享。着重说一说物品是按怎样的规律排列的，后面应该继续怎样排。）

教师出示课件帮助学生观察和理解，并适时的补充和点拨。

巩固练习

出示练习题目让学生观察规律，并独立完成题目。

闯关练习

依次出示闯关练习题，让学生观察并解答，重点让学生说说自己发现的规律。

欣赏生活中的规律

其实生活中还有很多很多的这样的规律，就看你是不是认真去观察了，下面看看老师发现的规律吧，你有没有发现呢？

总结并布置作业

这节课我们学到了什么知识呢？（学生说说自己的收获）

我们生活中有好多能带给我们美的感受的有规律的排列，等待着你去发现，所以我们今天的作业就是用你们的眼睛去发现我们生活中的有规律的排列和自己动手创造一个规律。（出示作业课件）