《发现具体情境和事物中的规律》优质课教案下载

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教学目标： 1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。

2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。

3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。

教学重点：发现给定事物中的简单排列规律。

教学难点：会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维。

教具准备：教师准备：课件、水瓶、水瓶卡片和主题图作业单、足球圆片和篮球圆片各6个、两种游戏相关的汉字、图形、数字卡片。

学生准备：水彩笔。

教学过程：

一、游戏引入，感知规律。

1、变色游戏（一），初步感知规律。

（1）师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）今天张老师就给大家表演一个魔术——无色变有色。（出示7瓶矿泉水）这有7瓶矿泉水，它们都是无色的，我可以将这7瓶水变出颜色来。一会儿我变出什么颜色，你们就大声说出它的颜色好吗？仔细看喽！

1、2、3、变——（红）；1、2、3、变——（黄）；

1、2、3、变——（红）；1、2、3、变——（黄）；

（2）猜规律。

师：谁来猜一猜，老师下一瓶可能会变出什么颜色？请两名学生猜。

是不是这样的呢？我们一起来验证一下：1、2、3、变！什么颜色呀？（黄）猜的真准！那你再猜猜下一瓶会是什么颜色？请两名学生猜。是不是这样的呢？我们再来验证一次：1、2、3、变！什么颜色呀？（红）又猜对了。

（3）初步描述规律。

师：你们猜的这么准，一定有什么窍门吧？谁来说一说？

哦，老师听你刚才说到了“规律（或顺序）”这个词，板书：规律（顺序）。你能给大家说说是什么规律（顺序）吗？（红黄、红黄的顺序排列的）

（4）小结。

师：你说得真棒，你们都是这样想的吗？（是）像这样一瓶红、一瓶黄，接着又一瓶红、一瓶黄重复排列下去，就叫重复排列的规律。（板书：?重复排列）

2、变色游戏（二），对比、感受无规律。

（1）师：同学们那你们还想不想继续玩刚才这个变颜色的游戏呀？这一次老师想请电脑来帮忙变色，变出什么颜色你们就大声地说出什么色好不好？你们来念咒语好吗？（电脑出示9瓶无色矿泉水）

1、2、3、变——（粉）；1、2、3、变——（蓝）；1、2、3、变——（蓝）；

1、2、3、变——（粉）；1、2、3、变——（蓝）；1、2、3、变——（蓝）；