《发现具体情境和事物中的规律》公开课教案下载

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3、让学生在数学活动中感受到数学的规律美，体会到数学与实际生活的密切联系，感受到数学学习的价值，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，能知道下一个图形或物体是什么。

教学难点：能利用所学知识创造出有规律的排列。

教学准备：课件、彩旗图、灯笼图、磁铁等。

教学过程：

创设情景，引入新课

1、“最强大脑测试”：

第一关： 狮子、蝴蝶、蝴蝶、狮子、狮子 、蝴蝶 ？

第二关： 狮子、蝴蝶、狮子、蝴蝶、狮子 蝴蝶 ？

2、对比两关，提出疑问，然后揭示课题：找规律。

（设计意图：通过精心创设“最强大脑测试”，设置“疑”境，有效激发学生的求知欲和探究热情，让学生积极地投入到新课的学习中来。）

二、自主探究，发现找规律的方法。

1、探究学习一： 课件出示主题图

2、猜一猜：教师演示彩旗图、灯笼图，引导学生找出彩旗图、灯笼图、学生排列的规律。

3、探究学习二：摆一摆：用给出的磁铁摆成有规律的排列，并说出它的排列规律。

（设计意图：在这个环节中，让学生在自主的学习——动手探究——发现规律的过程中掌握找规律的方法，让学生从单纯的“做”走向“做”与“思”的结合以“思”为重，突出了课堂教学的数学味，让学生感受到数学学习的价值，也突出本课的重点。）

三、巩固应用，发展能力

1、火眼金睛：让学生找出错例，重组规律。 EMBED PowerPoint.Slide.8

EMBED PowerPoint.Slide.8

3、游戏：

（1）拍一拍：玩做操的游戏用拍掌或做动作的形式来创作一些有规律的身体操。

（设计意图：上课到这，学生开始有些疲惫了，用做操来调节他们的学习情绪，同时也活跃了学生的创新思维。）

4、欣赏生活中有规律的现象。

5、涂一涂：“涂色比赛”书本85页做一做

（设计意图：通过“涂色比赛”既巩固本课所学知识，也发展了学生的创新思维。）