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《发现具体情境和事物中的规律》公开课教案优质课下载
3、让学生在数学活动中感受到数学的规律美,体会到数学与实际生活的密切联系,感受到数学学习的价值,提高学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重点:通过图形或物体的有序排列,初步认识简单的排列规律,能知道下一个图形或物体是什么。
教学难点:能利用所学知识创造出有规律的排列。
教学准备:课件、彩旗图、灯笼图、磁铁等。
教学过程:
创设情景,引入新课
1、“最强大脑测试”:
第一关: 狮子、蝴蝶、蝴蝶、狮子、狮子 、蝴蝶 ?
第二关: 狮子、蝴蝶、狮子、蝴蝶、狮子 蝴蝶 ?
2、对比两关,提出疑问,然后揭示课题:找规律。
(设计意图:通过精心创设“最强大脑测试”,设置“疑”境,有效激发学生的求知欲和探究热情,让学生积极地投入到新课的学习中来。)
二、自主探究,发现找规律的方法。
1、探究学习一: 课件出示主题图
2、猜一猜:教师演示彩旗图、灯笼图,引导学生找出彩旗图、灯笼图、学生排列的规律。
3、探究学习二:摆一摆:用给出的磁铁摆成有规律的排列,并说出它的排列规律。
(设计意图:在这个环节中,让学生在自主的学习——动手探究——发现规律的过程中掌握找规律的方法,让学生从单纯的“做”走向“做”与“思”的结合以“思”为重,突出了课堂教学的数学味,让学生感受到数学学习的价值,也突出本课的重点。)
三、巩固应用,发展能力
1、火眼金睛:让学生找出错例,重组规律。 EMBED PowerPoint.Slide.8
EMBED PowerPoint.Slide.8
3、游戏:
(1)拍一拍:玩做操的游戏用拍掌或做动作的形式来创作一些有规律的身体操。
(设计意图:上课到这,学生开始有些疲惫了,用做操来调节他们的学习情绪,同时也活跃了学生的创新思维。)
4、欣赏生活中有规律的现象。
5、涂一涂:“涂色比赛”书本85页做一做
(设计意图:通过“涂色比赛”既巩固本课所学知识,也发展了学生的创新思维。)