一年级下册（2013年1月第1版）《发现具体情境和事物中的规律》新课标优质课教案设计

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（三）情感态度与价值观：积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

三、教学重、难点：

教学重点：发现并用语言描述事物中的规律

教学难点：发现并用准确的语言描述规律

四、教学准备：教案、课件、图片、答题纸、小印章

五、教学过程：

（一）谈话引入

同学们，前几天学校组织了春游，我们去哪了？（学生：园博园）

你们带的小食品是从哪买的？（学生：超市）

老师的是从一家新开业的超市买的，让我们一起去看看吧。(播放超市开业的画面)

（二）观察情景，发现规律

1、师：请大家仔细观察，你看到了什么？（学生:彩旗﹨彩带﹨灯笼﹨花篮﹨花盆......）（学生说哪教师指哪）

2、师：同学们说的都很好,再仔细观察，你发现哪些东西的排列是有规律的？同桌两人一组说一说。（板书：找规律）

（小组交流，教师巡视、参与，引导学生重点观察有规律的事物）

3、小组汇报

A: 老师发现同学们都找到了有规律的排列，谁来说说你们组的发现？

师找发现彩旗规律的同学先说（彩旗是按红黄蓝红黄蓝红黄蓝红黄蓝的顺序排列的），再找另一位发现彩旗规律的同学说一说（彩旗是按红黄蓝的顺序排列的），然后老师总结：（正像大家说的那样，彩旗是按红黄蓝3个1组的顺序排列的）（师边说边操作课件），谁能像老师刚才说的那样再说一遍（请一位同学说）

如果接着往右插一面彩旗，应该插什么颜色的？如果接着往右插一组彩旗，应该怎么插？

B: 找到了彩旗的排列规律，图中什么还有规律？

找发现彩带的同学（2个）说规律，师说，找一生说，问右挂一条、一组怎么挂。（方法同A）

C: 除了彩旗彩带，你还发现什么是有规律的？

花篮是有规律的,找生说规律。

花盆是有规律的,让生从花色、盆色两方面说（盆的形状也可以说）。

灯笼是有规律的，让生从颜色、形状上说

（花盆、灯笼引导生从多角度观察发现规律）