冀教2011课标版《发现具体情境和事物中的规律》集体备课教案设计

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2.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的价值。

（三）教学重、难点：

重点：在解决问题的过程发现、描述、表示简单的规律

难点：用自己习惯的方式表示规律

（四)教学时数：1课时

（五）教学准备：PPT，绘本故事

（六）教学过程：

1.课前小游戏

师：今天周老师给大家准备了漂亮的智慧星，要送给认真听讲、积极发言、乐于思考的小朋友。这些智慧星有不同的颜色，你看到什么颜色就大声地读出来，看谁读得准，读得快！

生齐读（有规律的）：红、黄、蓝、绿、红、黄……

师：下一个是什么颜色？

生1：蓝色。

师：真是蓝色呀！下一个呢？

生2：绿色。

师：再下一个呢？

生3：红色。

师：咱们班的同学真棒！猜一个对一个！再来一个好吗？

师：这一回呀智慧星重新出现，像刚才一样继续猜一猜！

师（此时出现的智慧星的颜色没有规律）：接下来什么颜色？

生：红。

师：肯定？没猜中，接着猜。下边会是什么颜色？

师：呀！没猜对吧！刚夸你们棒，结果不成了，再猜下一个成吗？（同学们各有说法），看来这些智慧星有点奇怪，都是红、黄、蓝、绿，为什么第一次出现的时候我们的同学猜得那么准，猜一个对一个，可是第二次再出现的时候，怎么猜也不容易猜对呢？什么原因啊？能说说吗？

师：那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说明，这个词叫做“规律”，“规律”很重要，正是因为第一次出现的智慧星是有“规律”的，所以一猜一个准，而第二次出现时，是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗？

生齐：重要。

师：我的一个新朋友呀也觉得规律非常重要，他就是大鼻子侦探。他今天带着他的助理——迷糊虫一起来到了咱们班，要和我们大家分享一件发生在前几日的大案子——寻找消失的宝石王冠。