《发现具体情境和事物中的规律》新课标优质课教案设计

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2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点：

学生通过实践活动能发现事物的规律。

教学难点：

学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色、形状、声音、动作等方面发现规律。

教学准备：

课件、作业纸 、教具

教学过程：

一、谈话导入， 感知规律。

1、? 律动游戏

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么就跟着老师一起做（拍手——拍手——跺跺脚）3次

师：小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？ 你能一直这样做下去吗

2、接故事

师：老师给大家讲一个故事：

老师给大家讲一个故事：

从前有座山，山里有座庙，庙里老和尚在给小和尚讲故事。

从前有座山，山里有座庙，庙里老和尚在给小和尚讲故事。

从前有座山，山里有座庙，庙里老和尚在给小和尚讲故事。

谁能接下去呢？

老师板书：（像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫它规律。 ）师：生活中有许多规律让我们一起来发现他好吗？

生：好（板书课题找规律）

引导探索、认识规律

1、同学们，你们自己的节日“六一”儿童节快到了，大家开心吗？

小兔一班的小朋友也很开心，他们准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把教室打扮得漂漂亮亮的，同学想不想去看一看？（想）请看大屏幕。