一年级下册（2013年1月第1版）《发现具体情境和事物中的规律》优质课教案下载

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积极参与观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中广泛性。

三：教学重难点

重难点：让学生在给定的事物中发现简单的排列规律，并能运用自己的发现解决问题。

四：教学用具：课件、学具

五：教学方法：目标教学

六：教学过程

(一)游戏导入

师：老师认为咋们班同学都非常的聪明，今天就来比一比谁是咋们班的记忆大王。

师：请同学们看第一组的圆片的颜色，老师给5秒钟，你能记住那个圆片都是什么颜色吗？

师：看来这么短的时间，不能清楚的记住每一个圆片的颜色，老师这里还有一组圆，老师仍然给5秒，你又能记住它们的颜色吗？

师：为什么同样的时间，第二组圆片的颜色你能记住的清楚、准确呢？

师：他说了一个词“规律”，说的真好，其实在我们的生活中也有许多像这样按规律排列的现象，今天我们一起来学习“找规律”。（板书课题）

（二）探究新知

师：最近一家超市开业了，员工把超市的门口装饰的特别漂亮，请同学仔细观察这幅图，图上哪些东西的排列是有规律的，有什么规律？先自己想一想，再和你的同桌说一说！

师：像彩旗这样“红黄蓝”为一组，依次重复出现，我们就说它的排列是有规律的！（板书：一组，重复出现）

师：那彩带是以什么为一组，重复出现的?

师：这幅图上，再来找一找，还有哪些像彩旗、彩带这样有规律的排列呢？师：这幅图上还有吗？

（三）新知应用

师：我们在超市的门口发现这么多的规律，你能用学到的知识找出这些物品的规律吗？

师：同学们说的真完整，我们接着来找规律，根据规律涂一涂，完成作业单第一题！

师：我们学习找规律，大家都学的很认真，想不想和老师一起做游戏放松一下。请大家跟我这样做。

师：从刚刚老师的动作中，你发现了什么？

师：那你能像老师一样也创造出有规律的动作吗？

师：数字的排列也是有规律的，是以“1.2.3”为一组重复出现的，你能试着继续往下写吗？完成作业单第三题。

师:咋们班的同学说得真好，那你能试着给太阳涂上你喜欢的颜色吗？使们的颜色形成一定的规律吗？完成作业单第三题。