《发现具体情境和事物中的规律》公开课教案下载

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3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：体会一组规律，能够用自己的语言表述发现的规律。

教具学具：PPT课件、教具

课型：新授课

教法学法：

教法： 引导激趣 ? ? ?

学法：自主、合作、探究

教学过程：

一、课前谈话，导入新课

出示各种水果卡片，初步感知规律

师：同学们，你们喜欢吃水果吗？你们都喜欢吃哪种水果呢？

现在我们请出苹果宝贝，接着香蕉宝贝也来了

我们已经看到了前两个是一个苹果一个香蕉，那下一个会是哪个水果宝贝呢，你能试着猜猜么？（指生猜水果）

师：你说，你说，你说、、、、、、

这几个小朋友猜的水果都有可能，但今天老师请来的水果成员可特别了，我们一起来看看下一个到底是什么水果呢？（揭示答案）

生可能会猜错，（是苹果）

接下来一个会是什么水果呢？（指生猜）

（小朋友们已经看到了一个苹果一个香蕉一个苹果）

学生一般会猜到香蕉（可多让小朋友猜）

师：好的，让我们一起来看看，呀！果真是香蕉宝贝啊！真聪明，

如果老师让你猜接下来两个水果宝贝是谁，你还能猜得准么？（指生猜）

师：你们看，太棒了，同学们猜得可真准，刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？

生会说到一个苹果一个香蕉、一个苹果一个香蕉是有规律的（重复出现）。

师：你说得真好，我们发现这些水果是有规律的，一个苹果一个香蕉、又一个苹果一个香蕉这样一组一组重复出现，（板书：一组一组重复出现）并且让学生读，那在生活中有很多像这样有规律的事物，你们想找出他们的规律吗？