《发现具体情境和事物中的规律》公开课教案下载

《发现具体情境和事物中的规律》公开课教案优质课下载

课件出示两组图形，让同学们猜一猜下一个图形。第一组图形有规律，第二组图形没有规律。

学生猜完后，教师问：为什么第一组猜的准，第二组猜不准了？

引出名词——规律。

师：今天我们就一起来学习“找规律”。（板书课题）

引导探究，认识规律

1、初步感知规律

师：今天，有一家超市开业了，我们一起去看看。

播放超市开业的视频。

师：在这个情境中，你都看到了什么？

学生观察，讨论，汇报交流。

师：这些物体的摆放有规律吗？

课件出示花篮的摆放。

教师疑问，如果后面还有呢？引出“（ ）叫一组”。让学生找出谁和谁是一组。师利用白板用笔把一组圈起来。

2、有节奏地读，再次感受规律

课件出示彩旗的摆放。

师：谁和谁是一组？

学生思考，汇报交流。

让学生读出彩旗的摆放，提出要求：能否在读的时候让别人一听就能感受到彩旗摆放的规律？

引导学生在读的时候，读完一组停顿一下。

3、理解重复出现，认识规律的特点

课件出示花盆的摆放。让学生观察，找出哪些是一组，如果后面还有呢？

师总结：后面出现的和前面一样，我们把后面的叫“重复出现”。

师：在这一行中，谁在重复出现？

学生回答。

4、即时练习，深化认识