一年级下册（2013年1月第1版）《发现具体情境和事物中的规律》精品优质课教案设计

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3．培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。

教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

教学过程

激趣引入

接游戏

同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么跟着老师一起做（拍手---拍手---跺脚）你能一直这样做下去吗？

接故事

老师给大家讲一个故事：

从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，在给小和尚讲故事，讲的什么呢？

从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，在给小和尚讲故事，讲的什么呢？

从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，在给小和尚讲故事，讲的什么呢？

谁能接下去讲下去？

师：像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律。(板书：规律)

师：下面就请同学们起来看一下学习目标。

二、教学新知

1.教学例1（最简单的图形变化规律）

课件出示两幅图（一幅是有规律的，一幅是杂乱无章的）让学生说一说哪一幅图好记忆，说明原因。

教师：有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的（用课件呈现例1的情境图）。

（1）教师：这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？仔细看看，谁能告诉我。

学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。

（2）师：仔细观察，看看你能发现什么规律吗？四人一小组说一说。（进行小组合作探究，之后让每个小组派一名学生作代表进行汇报交流。）

（3）引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。

学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。（板书）

师：同学们在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。重复的部分一样吗？请同学们在书上圈一圈吧。