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《发现具体情境和事物中的规律》精品教案优质课下载
3．引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律现象的美。
课前准备：超市开业的课件、学具卡片，教师有意识地在教室里布置一些有规律摆放的物品。
教学过程：
一、创设情境，设疑激趣
师生进行有关超市情况的谈话。让学生说一说对超市有哪些了解。
师：同学们，你们和爸爸妈妈去过超市吗？说一说你对超市有什么了解？
学生可能会说：
●超市里买东西很方便，想买什么就自己拿什么。
●拿完东西一块到收款处交钱。
●超市的商品都标着价钱。
●超市里都有购物篮和购物车。
●超市里的东西很多，都一类一类的放在在一起。……
师:今天又有一家超市开业了，我们一起去看看吧。
二、引导探究，自主构建
1．教师谈话引出超市开业情境图，让学生观察图，说一说图中都有什么。要给学生充分交流不同发现的机会，使学生了解图中所有的信息。
师：同学们看这幅图（课件出示超市开业图），这是一个超市开业时的一幅图片。认真观察一下，说一说图片中都有什么？
学生可能会说：
●图上有气球和彩旗。
●图上还有灯笼和彩带。
●图上有花篮，还有盆花。
●图上还有一些小朋友要去超市买东西。……
2．让学生观察门口的花，说一说是怎样摆放的。通过一盆紫的、一盆白的……这样摆放，使学生了解“规律”的含义。
师：同学们看得真仔细，请你再认真观察一下图，看一看门口的花都是什么颜色的？是怎样摆放的？
学生可能会说：
●门口的花是一盆紫的、一盆白的、一盆紫的、一盆白的……这么放的。