《发现具体情境和事物中的规律》优质课教案下载

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教学重点：能够发现规律并解决简单规律的问题。

教学难点：能用语言描述事物中的规律。

教学具准备：作业纸 彩笔

教学过程：

游戏引入

师：同学们，今天由佟老师和大家一起上节数学课。上课前咱们先做个小游戏：男女比赛，比一比谁的记忆力最好。老师这里有两组图片，每组6个，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生先看，（出示图片，5秒消失）女生再看（出示图片，5秒消失）

师：谁记住了？

学生回答

师提问：同学们想一想，为什么女生会记得这么快呢？（投影出示两组图片）

生答：女生记得是重复的或有规律的

女生记得简单，男生记得乱

师小结：噢，原来不是男生的记忆力差，而是女生这组的图形是有规律的。谁来说说它是按什么规律排列的？

生说。

有规律的图形总是能给我们留下深刻的印象。其实，在我们生活中，很多事物都是有规律排列的。今天这节课，我们就一起找规律。（板书课题：找规律）

感知规律

师：今天有一家超市开业了，我们一起去瞧瞧。（课件出示主题图）

大家看一看，工作人员都是用什么把超市装扮的这么漂亮！（学生观察）

师：图中有很多的装饰是有规律的，现在咱们同桌之间找一找这些规律，看谁找的最多，说的最全面。

学生同桌交流

师：谁先说？

生回答

师：同学们找到了这么多有规律的事物，咱们一个一个的来看看，都是什么规律。先来看灯笼，谁能说出它的规律。

生：一个红色一个粉色

师：说的真好。这些灯笼都是按照一个红色、一个粉色这样重复出现的，在这里，我们把一红、一粉这两个叫做一组（板书：一组），后面都是这样一组一组的重复出现（板书：重复）。所以灯笼的规律就是一红一粉两个一组重复出现。像老师这样，谁能再说一说灯笼的规律？（请学生重复灯笼的排列规律：一红一粉两个为一组，重复出现。注意语言的完整性）

师：说的真好。像这样我们再来说一说其他的事物。看看彩旗（出示彩旗）